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Final II Liga de Debate

Hasta aquí ha llegado la II Liga de Debate del Colegio. El último encuentro ha enfrentado a las clases de 1º y 2º de la ESO con uno de los temas más complicados que hemos visto hasta el momento: los límites de la inteligencia artificial. Ambas posturas han defendido sus argumentos a capa y espada y han dado ideas mucho más que válidas para defender y declinar el uso de la inteligencia artificial.

Hablar de ganadores en este caso es absurdo: ambas posturas han estado muy a la altura de lo que se esperaba de ellas, pero en este caso, nuestro Jurado Externo ha decidido que el ganador fuera el equipo de 1º de la ESO, a favor de esta inteligencia artificial.

Lo cierto es que como siempre, nos quedamos con los momentos de preparación, de pequeñas bromas entre equipos rivales, y sobre todo, con las sonrisas que iluminaban el rostro de nuestros oradores al ser conscientes de lo mucho que significa mejorar debate a debate, lo mucho que cuesta y lo mucho que nos ayuda a crecer.

¡Enhorabuena a todos los participantes!

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¡Se acerca la gran final!

El final del curso se acerca y también el final de la Liga de Debate. Nos queda un enfrentamiento más entre los cursos de 1º y 2º y daremos por finalizado el Proyecto por este año.

Los alumnos se enfrentarán el día 30 de mayo en el Salón de Actos del Colegio, esta vez, frente a sus compañeros (no tendremos que escuchar ese ‘querido público ausente’) y el tema tratado será la Inteligencia Artificial y la robótica, un tema tan complejo como interesante.

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Ya se han sorteado las posturas y los equipos están trabajando mucho, así que esperamos un debate reñido y con sólidos argumentos. Recordemos que no siempre gana el que tiene razón sino el que mejor defiende aquello que debe defender.

¡Mucho ánimo y mucha suerte a los dos equipos!

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Liga Interna Fase II

Hoy se ha disputado la Fase II de nuestra Liga Interna. Eso quiere decir que los equipos de 1ESO y 2ESO se han enfrentado por última vez dentro de sus respectivos cursos.

El tema que hemos tratado hoy ha sido ‘¿Es beneficiosa la televisión para la sociedad?’ y debemos decir que nuestras alumnas y alumnos están mejorando mucho. Cierto es que aún no estamos a niveles altos, pero somos conscientes de que trabajamos con alumnos de 1ESO – 2ESO y para la excelencia ya habrá tiempo. Disfrutamos mucho viendo cómo van aprendiendo con todos los consejos y puliendo cada vez más sus intervenciones. Los finalistas del grupo de 1ESO serán Maite Correcher, Paula Roldán, Ismael Pérez y Dani Díez.

Próximamente comunicaremos el día, el tema y la postura de cada equipo en la gran final.

¡¡Enhorabuena por todo el trabajo hecho hasta ahora!!

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Fase I Liga Interna

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El pasado martes los alumnos de 1º y 2º de ESO participaron en la Fase I de la Liga Interna. En esta primera fase únicamente se enfrenarán los grupos dentro de su curso, para que de esta manera los alumnos de 1º ESO se familiaricen con los tiempos, el jurado, las preguntas… Y así puedan, poco a poco, saber qué es una Liga de Debate y cómo pueden ir sacando lo mejor de sí mismos para disfrutar de la experiencia. Los alumnos de 2º ESO, que ya participaron el año pasado, han hecho actuaciones muy buenas, por lo que hemos comprobado la eficiencia de nuestra iniciativa.

El primero de los temas escogidos ha sido uno que ya hemos tratado este año: ¿Deberían ser gratuitos los espacios culturales? Pero en esta ocasión nos interesaba mucho la forma que tenían los alumnos de transmitir la información, mucho más allá que el contenido de su intervención.

Los alumnos de 1º ESO se enfrentaban a una situación completamente nueva para ellos y ha habido veces en las que los nervios les han jugado una mala pasada, pero todo queda en familia y siempre hay que sacar una lectura positiva. Además, estamos seguras de que en la Fase II, lo van a volver a hacer muy bien, porque lo que sí es cierto que ha habido alumnas y alumnos que nos han sorprendido mucho y para bien. Y lo que es mejor, hablando con ellos podemos saber que les ha picado el gusanillo de seguir: ya nos han pedido los nuevos grupos y el nuevo tema. ¡Ya están enganchados y no hay vuelta atrás!

El resultado con los alumnos de 2ºESO ha sido muy satisfactorio. Los alumnos del año pasado han demostrado que los conocimientos se han afianzado y hemos visto una buena evolución en ellos. De todas formas, queremos seguir viéndolos en acción: si la evolución sigue siendo progresiva, podemos esperar grandes cosas de ellos.

Nos veremos en la siguiente Fase, donde los equipos serán muy diferentes, con nuevos temas y nuevos grupos.

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¡Y comienza la Interna!

Una vez hemos cerrado el ciclo de Debates en la Liga Externa y la Clasificación de los alumnos de 3º ESO estamos listas para el siguiente asalto… ¡La Liga Interna!

Y es que nuestros alumnos de 1º ESO y 2º ESO están preparando los encuentros de la I Fase, los primeros encuentros que enfrentarán a los grupos formados por las profesoras de cada clase. Recordemos que en esta primera fase los alumnos competirán con los compañeros de su curso. Así quedará un grupo de 1º y otro de 2º que se enfrentarán en nuestra Final.

El tema será: ¿Deberían ser gratuitos los espacios culturales? Creemos que este es un tema que les resultará muy atractivo pues en su reflexión nos deben llevar a pensar detenidamente sobre la educación que se recibe fuera de las aulas y que nos llevan a museos, monumentos y abre la reflexión al valor que tiene nuestra herencia y el valor que les damos.

Los encuentros, pensados dentro del Proyecto Argumentamos, tendrán lugar dentro del horario escolar y contarán con la participación del profesorado como Jurado.

Os invitamos a que sigáis atentos, porque aún queda mucho curso y ¡muchas sorpresas!

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Argumentando, contrargumentando…

Dos piezas clave en el desarrollo de un Debate. Por una parte deberemos convencer a nuestra audiencia de que la postura que defendemos es buena, pero al mismo tiempo debemos convencer de que el equipo contrario defiende una postura que… No es tan buena. En la guerra y en el amor todo vale, es cierto, pero lo que no permitiremos nunca es la falta de respeto, recordadlo siempre. Hay formas y formas y hay que saber qué decir y cómo decir las cosas. Para ello, dos pequeños apuntes. El primero es una pequeña tabla que os ayudará a pensar:2

Con un ejemplo muy sencillo podemos asegurarnos de que la postura que defendemos está sólidamente cimentada. Y el segundo os ayudará a pensar en una buena refutación. Para ello deberéis recuperar el argumento que queréis refutar y darle la vuelta para llevarlo a vuestro terreno. Con un poco de práctica, ¡listo!3

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Refutadores siguiendo el hilo

Siguiendo el hilo. Esta entrada se llama así porque si los Refutadores tienen que ser brillantes en algo esencial como es en seguir el hilo argumental del Debate. Como buen texto argumentativo, el Debate tiene que tener una estructura bien delimitada, se tiene que estudiar previamente y si tiene que tener una característica básica es la claridad. Además, tendremos que pensar en ser coherentes, a tener muy en cuenta.

Tenemos que empezar a construir nuestro hilo argumental pensando cuáles son los argumentos que van a conseguir defender nuestra postura. Por ello podemos pensar en algo que os va a gustar mucho… ¡Las galletas Oreo! Y no, no nos hemos vuelto locas. Mirad, mirad: ¿es o no es una buena forma de recordarlo?443faaea0cc65a2e4ee36580e99985c4

Los refutadores se tienen que encargar de vendernos la idea, de darnos razones para pensar como ellos y la estrategia Oreo es muy buena. Lo primero es transmitir nuestra postura, que podrá ser o no nuestra opinión, recordadlo bien.

Después añadiremos las razones por las que debemos pensar así. Estas razones se justifican de alguna forma a través de los ejemplos.

Por último y para que quede bien claro, volveremos a dar nuestra opinión. Esto es necesario porque es un discurso oral que nuestro receptor sólo va a poder escuchar una vez, por lo que repetir para ligar el nuestro parlamento, es una buena idea.

¡Consejos! El primer refutador debería defender 2 o 3 argumentos, el segundo, 1 o 2 debido al tiempo asignado. Importante es también el orden que le damos a esos argumentos. El primer argumento siempre será el más potente, sorprenderá a la audiencia. El segundo será el más flojo y para finalizar con uno que no sea ni fuerte, ni flojo sino todo lo contrario.

Las siguientes pistas… Sobre cómo crear argumentos y contrargumentos potentes.

¡Ánimo y a por todas!

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El poder de la Conclusión

keep-calm-its-the-conclusionMuchas veces tendemos a pensar que la última parte del Debate, como es la última, no es importante, o lo que es peor, que si no lo hemos hecho muy bien a lo largo de este, ya no podremos remontar con la Conclusión.

No es así en absoluto y debemos desterrar esa idea para siempre. Dejar el listón bien alto y un buen sabor de boca. Es la última impresión que el Jurado se va a llevar de nosotros y por eso es nuestra última oportunidad también para impresionarle, demostrar nuestra seguridad y confianza acerca de la defensa de nuestra postura.

¿Qué debe hacer un buen Conclusor?

En los 3 minutos que éste tiene, tiene que recordar a Jurado y público cuál era el tema y la postura que su equipo ha defendido. Además tendrá que recordar cuál ha sido la línea argumental que han desarrollado y nunca está de más (es decir, que siempre se prefiere) hacer alusión a alguna idea que haya desarrollado equipo contrario.

Es muy importante que no se añadan nuevos argumentos puesto que ya no es un tiempo de réplica sino que siempre se tiene que jugar con las cartas que hay sobre la mesa, en caso contrario, se penaliza.

Introductor y Conclusor trabajan juntos. Y eso se refleja en sus parlamentos, es decir que un cierre explosivo será aquel que haga referencia a la Introducción, es muy conveniente hacer un pequeño guiño al compañero anterior, para que nuestro discurso se cierre a la apertura, es decir, tenga una estructura circular y nos deje con la sensación de haber hecho un buen trabajo en equipo.

El Conclusor cuenta con 2 minutos de preparación una vez han terminado las refutaciones, tiempo en el que se puede apoyar en su equipo por si se le ha escapado algo. También debemos recordar que durante el desarrollo del Debate deberá trabajar con su Introductor, que algo más relajado estará pendiente de todo lo que sucede.

Si necesitáis más información:

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Preparando una Introducción

La Introducción junto con la Conclusión son las dos piezas clave en un buen Debate. De hecho, si somos capaces de conectar al principio con nuestro jurado y hacer un buen cierre, que haga pensar al receptor, que lo conecte con el principio del desarrollo de la postura, tendremos muchísimo ganado. Por eso, hay que saber qué debemos contar en esos tres minutos. Este vídeo os será de mucha ayuda a la hora de estructurar bien la Introducción:

El primer orador es el encargado de abrir el Debate, presentará al público y al jurado la línea argumental y los argumentos sobre los que se apoyará el equipo durante su intervención. Además es necesario que:

  1. Explique cuál es la pregunta que se va a tratar.
  2. Capte la atención de la sala (una historia, un elemento sorprendente, preguntas retóricas, base histórica…).
  3. Salude y presente a todos los miembros del equipo.
  4. Recuerde la tesis que se defiende y enumere los argumentos que su equipo va a defender.

Parece difícil, ¿verdad? No lo es tanto, con un poco de práctica, todo es posible y para que veáis, aquí tenéis una muestra: la Introducción del equipo En contra de la Final del año pasado. Tomad buena nota, ¡es una excelente Introducción!

Una vez el Introductor ha expuesto no puede quedarse de brazos cruzados, sino que debe seguir atento a todo el Debate para ayudar al Conclusor a elaborar el último apartado de la Conclusión, introducir algún aspecto del equipo contrario, así como aportar preguntas para el Cruce de preguntas.

 

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Preparando un Debate

Dentro de poco comenzaremos a preparar la Liga Interna del Colegio y para que todas las sesiones que dediquemos en clase sean productivas es necesario que tengáis previamente a vuestra disposición mucha información.

El primer paso ya lo hemos dado: saber cuál será nuestro papel en el Debate. Tenéis, pinchando aquí las características de vuestro rol y no está de más que repaséis qué se espera de vosotros en ese papel.Debates.jpgEl segundo paso es conocer cuál será nuestra postura frente al tema dado. En este caso tendréis que estar muy alerta, porque no siempre coincidirá con vuestra opinión. La postura es un A favor o un En contra que tendréis que respetar a lo largo del Debate. Es muy importante que recordéis que no se trata de tener la razón sino de defender vuestra postura, convencer y conectar con el público y el jurado sea cual sea.

estructura-del-debateY el tercero de los pasos de hoy será conocer la Estructura del Debate de competición. En vuestro caso y como estamos empezando cada uno de los turnos serán 3 y 4 minutos según el rol asignado. El orden de cada una de las intervenciones está también bien marcado, de manera que por lo que podéis ir comprobando, el Debate va a ser un tipo de texto  muy pautado y ceñido a normas estrictas.

No es un reto fácil: tendréis que ajustaros al tiempo y tanto quedarse corto como sobrepasar ese tiempo asignado, se penalizará.

Así mismo tenéis que estar alerta, puesto que el Conclusor (con ayuda del Introductor) deberá incluir algún aspecto interesante del equipo contrario para enriquecer la conclusión. Además, las preguntas dentro del Debate sólo tendrán cabida en el Cruce de Preguntas asignado.

¡Por hoy nada más! Poco a poco iremos colgando más consejos para las Argumentaciones, Contrargumentaciones, formulación de Preguntas y estrategias para elaborar las Introducciones y Conclusiones.

¡Ánimo y a por todas!

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Dando los primeros pasos

unknownQueridos alumnos de 1ºESO, este post está dedicado a vosotros. Aunque nuestra Liga Interna empezará en febrero, no está de más que os vayáis familiarizando con los papeles que aparecen en los debates que vamos a llevar a cabo. A continuación aparecen definidos junto con un breve análisis de la personalidad de cada uno de ellos. Eso no significa que debáis ser así, imprimirle la personalidad adecuada también es algo personal y ahí tenéis mucho que aportar. Atentos…

Los componentes del equipo

Los equipos constan de cuatro miembros.

  • Introductor. Abre el debate y se encarga de dar a conocer la postura del equipo, los roles de cada uno de los componentes y resume los argumentos que más tarde desarrollarán los refutadores. Los introductores son personas dinámicas, con gancho y saben ganarse a la audiencia. Rompehielos en estado puro. Son personas que explican de forma natural y cercanas al público sin perder el respeto en ningún momento.
  • Refutadores. Hay dos refutadores por cada equipo y cada uno tiene un turno de palabra. Se encargan de desarrollar todos los argumentos del equipo, aportan datos, estadísticas, citas de autoridad, estudios y gráficas que apoyan la tesis que defiende el equipo respecto al tema. Son personas seguras de sí mismas, con confianza en lo que transmiten, gran agilidad mental, capaces de memorizar muchos datos, mucha información y habilidad para sacarlos en cualquier momento.
  • Conclusor. Es la persona que recoge todo lo que se ha dicho en el debate, tanto de su equipo como de lo que ha refutado al equipo contrario. Son personas capaces de sintetizar, resumir y quedarse con lo esencial de lo que ha sucedido en el debate. Son capaces de recoger datos al momento e intentar sacarles toda la esencia.

¡Ya los conocéis! ¿En qué rol os veis reflejados? Esperamos que lo tengáis claro, pero si no es así, tranquilidad, porque vuestra profesora que os observa y os conoce bien, os ayudará a definir vuestra posición en el grupo.

¡Nos leemos pronto!